Une entame à la violence
Daniel Roy invitait à reprendre, concernant l’enfant violent, les deux lois d’ordre dialectique que Lacan dégage dans son Allocution sur les psychoses de l’enfant : « Pour obtenir un enfant psychotique il y faut au moins le travail de deux générations, lui-même en étant le fruit à la troisième. Que si enfin la question se pose …
Indociles de demain
Dans un livre récemment paru, Les enfants de la société liquide[1]Bauman Z. et Leoncini Th., Les enfants de la société liquide, Paris, Fayard, coll. Sciences humaines, septembre 2018., le philosophe Zygmunt Bauman, décédé depuis, répond à un jeune journaliste italien, certes admiratif de son interlocuteur, mais surtout représentant, à son corps défendant, les forces alliées …
Édito n°7 : Mini violence, maxi effets
Il y a une certaine violence du symbolique conduisant les professionnels à hésiter, à bon escient, à épingler le tout-petit du signifiant « violent », comme en témoigne l’enquête que le Zappeur a menée auprès des professionnels de crèches et d’écoles maternelles dont vous lirez le compte-rendu dans ce numéro. Mais à les entendre, l’on apprend aussitôt …
Enquête : Accueillir l’agressivité des tout-petits
Le Zappeur mène l’enquête auprès des professionnels qui accompagnent les très jeunes enfants dans les lieux d’accueil. Nous les avons rencontrés avec quelques questions : où en sommes-nous aujourd’hui ? Les mouvements agressifs entre petits sont-ils accueillis différemment de nos jours ? L’enfant bagarreur est-il plus stigmatisé, le terme violence est-il utilisé par les parents et les professionnels …
Petite enquête sur la violence à l’école maternelle
Comment l’expression « enfants violents » résonne-t-elle pour les professionnels d’école maternelle ? Une conversation a eu lieu entre des intervenants d’une institution parisienne de la FIPA[1]Le CLAP-Passage des tout-petits : un lieu d’accueil enfant-parents, institution membre de la FIPA (Fédération des institutions de psychanalyse appliquée)., deux directrices d’école et deux psychologues scolaires. D’emblée, ces professionnelles nuancent le signifiant …
« Moi fille »
Eléa a une place à part sur son groupe de moyens-grands. Elle se distingue en prélevant avec une certaine violence les objets des autres enfants : tétine arrachée de la bouche, doudou et jouet pris des mains. À peine a‑t‑elle attrapé l’objet qu’elle s’en désintéresse, ce qui importe semble surtout d’entamer l’image supposée complète du petit …
Scènes de crèche
Ce n’est pas l’enfant qui est violent, c’est la pulsion : illustration par les scènes de la vie en crèche où l’inconscient fuse comme une étoile filante, pas encore déplacé sur « l’autre scène » du refoulé. Lilio, 27 mois, dit à ses parents : « Je veux pas aller à la crèche, les autres sont méchants ». C’est lui qui …
Lorsque l’enfant mord
Loin d’un illusoire « monde des bisounours », la pratique auprès des tout-petits nous met devant la radicalité de la façon dont l’enfant se trouve « pris dans le jeu entre énoncé et énonciation »[1]Miller J.-A., « Interpréter l’enfant », Le Savoir de l’enfant, Paris, Navarin, coll. La Petite Girafe, 2013, p. 22., à savoir, la façon dont il est parlé …
Tenir jusqu’à l’aube
« Tenir jusqu’à l’aube », la chèvre de Monsieur Seguin se le répète durant toute la nuit alors qu’elle livre avec le loup un duel qu’elle sait perdu d’avance. C’est aussi le titre du nouveau roman de Carole Fives[1]Fives C., Tenir jusqu’à l’aube, Paris, coll. L’Arbalète, Gallimard, 2018. qui fait entendre, au plus près du réel, la …
Édito n°6 : « Pince-mi et pince-moi » ou cogner sur l’autre de la bonne façon
« Pince-mi et pince-moi sont sur un bateau, Pince-mi tombe à l’eau, qu’est-ce qui reste ? » Il arrive que la manière dont s’articule la demande de l’Autre laisse le sujet pris dans un étau. Assujetti à une formule ou prisonnier de son fantasme, la seule issue semblerait être celle de se donner comme objet à l’Autre : « pince-moi ! ». …